Вот тогда давай рассуждать логически, вот смотри я пришла на биологию, она в первый раз мне не угодила, то есть я ничего не пояла, мне не понравилось и т.д, у меня пропал интерес к биологии… и мне дальше не интересно уже узнавать какие детали, узнавать…и еще что-то…интерес пропал…учитель видит что у меня нету никакой привязанности к этому предмету…и начинает ... мне помогать…, что там объяснять пытается мне помочь…бабах…и тут срабатывает юношеский максимализм, я начинаю открыто заявлять, что мне это предмет не нужен…учитель в бешенстве…ему надоело со мной нянчится ..он меня отпускает.. и дальнейших действий нету, я полный ноль в биологии, а она делает вид, что не замечает холод к её предмету. И так поступила бы не только я , а многие, потому что мы подростки, и все что касается какого-либо воздействия, с какой целью бы оно не проводилось, в 90% подросток начинает отпираться грубить, и в общем это может даже закончится плохо…
Так, может быть еще и круче этого, педагог, увидев холодность к предмету, просто забивает на ученика, такое тоже бывает…
Мало хотения учителя дать ученику, все что он ( учитель) хочет, так надо чтобы и ученик захотел, а если с первого раза не получилось .. то я показала, как все может кончится..вот все, что я хотела сказать…